6. СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для человека факторов
среды обитания», утверждёнными постановлением главного санитарного врача от 28.01.2021 №2;
7. Закон Свердловской области «Об образовании в Свердловской области от 17.10.2013 г № 73-оз (принят законодательным собранием
Свердл. области 9 июля 2013 года);
МКДОУ № 3 д/с «Рябинка» работает в режиме пятидневной рабочей недели. Учебный год начинается 2 сентября и заканчивается 30 мая (в
2024-2025 учебном году 36 недель).В 2024-2025 учебном году в ДОУ функционируют 9 общеобразовательных групп укомплектованных в
соответствии с возрастными нормами.
Первая группа раннего возраста (1-2 года) – 1;
Вторая группа раннего возраста (2-3 года) – 1;
Младшая группа (3-4 года) -2;
Средняя группа (4-5 лет) -2;
Старшая группа (5-6 лет) -1;
Подготовительная к школе группа (6-7лет) – 2.
Учебный план МКДОУ №3 реализует задачи личностного развития детей с 1,5 года до 7 лет в различных видах общения и деятельности с
учётом их возрастных, индивидуальных, психологических и физиологических особенностей; дает интегральное представление о структуре и
содержании образовательной деятельности в детском саду, фиксирует комплекс основных нормативов образования.
Образовательная деятельность в МКДОУ № 3 осуществляется в 2-х взаимодополняющих друг друга формах:
- образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности: игровой, коммуникативной,
познавательно-исследовательской, восприятие художественной литературы и фольклора, самообслуживание и элементарный бытовой труд, (в помещении
и на улице), конструирования из разного материала, изобразительной (рисование, лепка, аппликация), музыкальной, двигательной (НОД, ОД, в РМ);
- самостоятельная деятельность ребёнка в развивающей предметно- пространственной среде (САМ)
В учебном плане выделены: обязательная часть и часть, формируемая участниками образовательных отношений.
Учебный план разработан с учетом ФОП ДО:
- в I части с учѐтом Федеральной образовательной программы дошкольного образования;
- во II части с использованием парциальной образовательной программы дошкольного образования «СамоЦвет» \ О. А. Трофимова,
О. В. Толстикова, Н. В. Дягилева, О. В. Закревская; Министерство образования и молодежной политики Свердловской области,
Государственное автономное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования Свердловской области «Институт
развития образования». – Екатеринбург: ГАОУ ДПО СО «ИРО», 2019.
Обе части являются взаимодополняющими и необходимыми с точки зрения реализации современных требований (ФГОС дошкольного образования).
Объем обязательной части программы составляет не менее 60% времени, необходимого для реализации программы, части, формируемой участниками
образовательных отношений- не более 40% общего объема программы
Обязательная часть предполагает комплексность подхода, обеспечивая развитие детей в пяти взаимодополняющих образовательных областях:
социально – коммуникативное развитие;
познавательное развитие;
речевое развитие;
художественно – эстетическое развитие;
физическое развитие.
При составлении учебного плана учитывались следующие принципы:
принцип развивающего образования, целью которого является развитие ребенка;
принцип научной обоснованности и практической применимости;
принцип соответствия критериям полноты, необходимости и достаточности;
принцип обеспечения единства воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач процесса образования дошкольников, в
процессе реализации которых формируются знания, умения, навыки, которые имеют непосредственное отношение к развитию дошкольников;
принцип интеграции непосредственно образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями
воспитанников, спецификой ивозможностями образовательных областей;
комплексно-тематический принцип построения образовательного процесса;
решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей не
только в рамках непосредственно образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой
дошкольного образования;
построение непосредственно образовательного процесса с учетом возрастных особенностей дошкольников, используя разные формы
работы.
В учебном плане распределено количество занятий, что дает возможность использовать модульный подход и выстраивать
учебный план на принципах дифференциации и вариативности.
Учебный план определяет организацию воспитательно-образовательного процесса в учреждении и структуру основной
общеобразовательной программы дошкольного образования, реализуемой в ДОУ.
«Социально-коммуникативное» развитие предполагает:
Усвоение норм и ценностей, принятых в обществе.
Развитие общения и взаимодействия ребёнка со взрослыми и сверстниками.
Становление самостоятельности, целенаправленности и саморегуляции собственных действий.
Развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания, формирование
готовности
к совместной деятельности со сверстниками.
Формирование уважительного отношения и чувства принадлежности к своей семье и к сообществу детей и взрослых в организации.
Формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества.
Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе.
«Познавательное» развитие предполагает:
Развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации.
Формирование познавательных действий, становление сознания.
Развитие воображения и творческой активности.
Формирование первичных представлений о себе, других людях, объектах окружающего мира, о свойствах и отношениях объектов
окружающего мира (форме, цвете, размере, материале, звучании, ритме, темпе, количестве, числе, части и целом, пространстве и
времени, движении и покое, причинах и следствиях и пр.).
Развитие представлений о малой родине и Отечестве, представлений о социокультурных ценностях нашего народа, об
отечественных традициях и праздниках, о планете Земля как общем доме людей, об особенностях её природы, многообразии стран
и народов мира.
«Речевое» развитие предполагает:
Владение речью как средством общения и культуры.
Обогащение активного словаря.
Развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи.
Развитие речевого творчества.
Развитие звуковой интонационной культуры речи, фонематического слуха.
Знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух различных жанров детской литературы.
Формирование звуковой аналитико-синтетической деятельности как предпосылки обучения грамоте.
«Художественно-эстетическое» развитие предполагает:
Развитие предпосылок ценностно-смыслового восприятия и понимания произведений
Искусства (словесного, музыкального, изобразительного),мира природы.
Становление эстетического отношения к окружающему миру;
Формирование элементарных представлений о видах искусства;
Восприятие музыки, художественной литературы, фольклора.
Стимулирование сопереживания персонажам художественных произведений;
Реализацию самостоятельной творческой деятельности детей
(изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.)
«Физическое» развитие предполагает:
Приобретение опыта в двигательной деятельности детей,в том числе связанной с выполнением упражнений, направленных на
развитие таких физических качеств, как координация и гибкость; Приобретение опыта в видах деятельности детей,
способствующих правильному формированию опорно-двигательной системы организма, развитию равновесия, координации
движений, крупной и мелкой моторики обеих рук,а также с правильным,не наносящим ущерба организму, выполнением основных
движений(ходьба, бег, мягкие прыжки,повороты в обе стороны);
Формирование начальных представлений о некоторых видах спорта;
Овладениеподвижнымииграмисправилами;
Становлениецеленаправленностиисаморегуляциивдвигательнойсфере;
Становление ценностей здорового образа жизни, овладение его элементарными нормами и правилами(в
питании,двигательном режиме,закаливании,при формировании полезных привычек и пр.).
Общие требования к организации непосредственно-образовательной деятельности.
Реализация учебного плана предполагает обязательный учет принципа интеграции образовательных областей в соответствии с
возрастными возможностями и особенностями воспитанников, спецификой и возможностями образовательных областей.
Задачи, решаемые на занятиях по обязательной части ООП ДО, так же могут решаться в процессе режимных моментов и
самостоятельной деятельности детей за счет создания соответствующей развивающей предметно – пространственной среды.
Часть, формируемая участниками образовательных отношений включает различные направления, выбранные участниками
образовательных отношений из числа парциальных и иных программ и/или созданных ими самостоятельно
Данная часть учитывает образовательные потребности, интересы и мотивы детей, членов их семей и педагогов и ориентирована на
специфику климатических, национальных, социокультурных условий образовательной деятельности; возможности педагогического
коллектива; сложившиеся традиции организации и каждой возрастной группы.
Часть, формируемая участниками образовательных отношений, реализуется через специально организованные занятия, в
самостоятельной деятельности и в процессе режимных моментов, а также может включаться как часть занятия по обязательной части
Продолжительность занятий для детей:
От 1-2-х лет – не более 5-8 мин
От 2 до 3-х лет - не более10 мин.,
От 3- до4-х лет – не более15 мин.,
для детей от 4-х до 5-ти лет - не более 20 минут,
для детей от 5 до6-ти лет - не более 25 минут,
для детей от 6-ти до7-ми лет - не более 30 минут.
Продолжительность дневной суммарной образовательной нагрузки оставляет: для детей 1-2 лет – 16 мин., для детей от 2 до 3 лет – 20
мин., от 3 до 4 лет-30 мин., от 4 до 5 лет – 40 мин., от 5 до 6 лет- 50мин., о т 6 д о 7 л е т - 75 мин
Для всех возрастных групп разработаны режимы организации жизнедеятельности(режим дня) с учётом СанПин и ФГОС.
В середине времени, отведённого на НОД, проводят физкультурные минутки. Перерывы между периодами НОД - не менее10
минут.
Расписание занятий составляется с учетом дневной и недельной динамики умственной работоспособности обучающихся и шкалой
трудности учебных занятий: занятия, требующие повышенной познавательной активности и умственного напряжения, организуется в
первую половину дня; занятия познавательного цикла (формирование элементарных математических представлений, ознакомление с
предметным и социальных окружением проводятся в середине учебной недели). Для профилактики утомления детей занятия,
требующие умственной нагрузки, по- возможности чередуются проводятся с музыкальными и физкультурные занятиями.
Занятия с учителем-логопедом по коррекции речевых нарушений проводятся индивидуально и по подгруппам в вечернее, либо
утреннее время, в соответствии с индивидуальным учебным планом.
УЧЕБНЫЙ ПЛАН
реализации основной общеобразовательной программы дошкольного образования
Направления
развития
Физическое
развитие
Познавательное
развитие
Речевое развитие
Художественно-
Виды
организованной
образовательной
деятельности
Физическая
культура (Ф)
Развитие
движений
РЭМП
1-2 года
нед
мес
2-3 года
нед
мес
Возраст
3-4 года
4-5 лет
нед
мес
нед
мес
5-6 лет
нед
мес
6-7 лет
нед
мес
-
-
3
12
3
12
3
12
3
12
3
12
2
8
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
0,5
2
1
4
1
4
1
4
2
8
Игры с
дидактическим
материалом
Ознакомление с
окружающим
миром (ОМ)
2
8
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
1
4
1
4
1
4
2
8
2
8
Игры со
строительным
материалом
Конструирование
/ручной труд
Развитие речи
Расширение
ориентировки в
окружающем и
развитие речи
Подготовка к
обучению
грамоте(Г)
Лепка
1
4
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
0,5
2
-
-
-
-
1
4
1
4
3
12
1
-
4
-
1
-
4
-
1
-
4
-
2
-
8
-
2
-
8
-
1
4
1
4
1
4
1
4
-
-
0,5
2
0,5
2
0,5
2
эстетическое
развитие
Аппликация
0,5
2
0,5
2
0,5
2
1
Рисование
1
4
1
4
1
4
1
Музыкальное
2
8
2
8
2
8
2
8
2
Всего
10
40
10
40
10
40
10
40
15
Часть, формируемая участниками образовательных отношений является дополнением ко
всем видам деятельности и реализуется в ходе режимных моментов и через интеграцию с
другими образовательными областями.
Продолжительность
ООД
-
-
Не более 15 Не более 20
мин.
мин.
Максимально
допустимый объем
недельной
образовательной
нагрузки по СанПин
(нед)
-
-
2 ч. 30 мин.
3 ч. 20 мин.
4
4
8
60
1
1
2
16
4
4
8
64
Не
более 25
мин.
Не более 30
мин
5 ч. 40
мин.
7ч.30 мин.
